управление образования администрации 
Коркинского муниципального района

Результаты деятельности системы образования Коркинского муниципального района в 2014 году 

Публичный доклад

Коркино 2014

Содержание
	Введение.  	3-4	
1.	Цели и задачи системы образования Коркинского муниципального района .	4-5	
2.	Доступность образования	6	
2.1.	Дошкольное образование	6-8	
2.2.	Начальное, основное, среднее общее образование.	8-14	
2.3.	Воспитание и дополнительное образование 	14-19	
3.	Результаты деятельности системы образования	19	
3.1.	Учебные результаты	19-20	
3.2.	Внеучебные достижения обучающихся	20-22	
4.	Условия обучения и эффективность использования ресурсов	22	
4.1.	Финансирование образования	22-24	
4.2.	Повышение квалификации педагогических работников	25-30	
5.	Меры по развитию системы образования	31-33	
	Заключение	33-35	

Введение
          Эффективное функционирование и развитие системы образования неразрывно связано с условиями социально-экономического развития района. Коркинский муниципальный район расположен в Челябинской области в 33-х км к югу от областного центра и занимает территорию площадью 10276,4 га. В состав района входят три городских поселения: Коркинское, Первомайское и Розинское и в них четыре сельских населенных пункта: п. Саксан, д. Шумаки, п. Дубровка, д. Дубровка.
Численность населения на 01.01.2015 г. – 60 909 человек. 34,4% от численности населения составляют пенсионеры.
Всего на территории района зарегистрировано 912 хозяйствующих субъектов, 1650 индивидуальных предпринимателей.
На сегодняшний день на территории района действует 14 предприятий с численностью работающих более 100 человек.
Будучи долгое время угледобывающим центром, в последние годы Коркинский район превращается в район промышленного производства. В связи с рекультивацией разреза «Коркинский» и снижением добычи угля доля угольной отрасли в общем объёме отгруженной продукции снизилась с 10,88 % до 7,7 %.  Доля обрабатывающего производства выросла с 77,6 % до 84,4%. Это производство бумаги и картона гофрированного (ООО «Фабрика ЮжУралКартон») и производство прочих неметаллических минеральных продуктов (цемента – ООО «Лафарж Уралцемент», растворов строительных – филиал ООО «Хенкель Баутехник», смесей бетонных – ООО «ЮнисУрал». 
Индекс производства составил 95,4%, за прошлый год 110,9%.
По данным, предоставленным ТО ФСГС по Челябинской области, индивидуальными застройщиками с начала 2014 года введено 15172 кв.м. жилой площади.
На территории Коркинского муниципального района в 2014 году реализовывалось четыре  инвестиционных проекта: «Строительство миниТЭЦ» (ОАО «Асбестоцемент»), «Строительство цеха металлоштамповки» (ООО «Коркинский механический завод»), «Строительство литейного завода» (ООО Совместное предприятие «ДАЛОМО»), «Реконструкция промышленного производства керамической продукции (керамический кирпич, керамические блоки)» (ООО «КерамикРесурс»). 
На предприятиях района проводится техническое перевооружение и модернизация производства. 
За 2014 год на предприятиях, расположенных на территории района, создано более 100 новых рабочих мест.
Развитие малого бизнеса является одной из актуальных задач для укрепления экономики района. 
Интенсивно продолжает развиваться в районе потребительский рынок, который отличается стабильностью и высокой насыщенностью товаров.
Среднемесячная заработная плата за январь – декабрь  2014 год по предварительным данным составила 21113,3 рублей или 108,3 процента к уровню прошлого года (по области 28845,1рублей). 
Среднесписочная численность работников крупных и средних предприятий и организаций за 2014 год снизилась по сравнению с уровнем 2013 года на 480 человек и составила  8 770 человек.
На 1 января 2015 года численность официально зарегистрированных безработных в районе составила 555 человек. По сравнению с уровнем прошлого года она увеличилась на 8 человек. Уровень безработицы составил 2,1%.
В рамках актуализации стратегии развития Коркинского муниципального до 2020 года, постановлением администрации Коркинского муниципального района утверждены основные направления социально-экономического развития района на 2015-2020 годы. Также постановлением администрации был утвержден план антикризисных мер.
       Таким образом, по итогам 2014 года в экономике и социальной сфере Коркинского муниципального района отмечены позитивные тенденции развития. Модернизация экономики, направленная на повышение качества жизни населения района, невозможна без подготовки высококвалифицированных профессиональных кадров. Требования рынка труда ставят перед системой образования новые стратегические задачи. 

1.	Цели и задачи системы образования Коркинского 
муниципального района

         В 2014 году деятельность управления образования администрации Коркинского муниципального района была нацелена на реализацию комплекса мероприятий, направленных на обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного  развития Челябинской области, Коркинского муниципального района на основе программно-целевого планирования и государственно-общественного характера управления.
        Для достижения поставленной цели решались следующие задачи:
       1. Реализация мероприятий областных, муниципальных и ведомственных  программ в сфере образования, плана мероприятий «дорожной карты» «Изменения в отраслях социальной сферы, направленных на повышение эффективности образования в Коркинском муниципальном районе».
       2. Реализация мероприятий проекта модернизации системы дошкольного образования района, обеспечение доступности дошкольного образования, в первую очередь, для детей в возрасте от 3 до 7 лет.
      3. Организация предоставления общего образования в муниципальных образовательных учреждениях, обеспечение соответствия школьного образования перспективным задачам развития региона и муниципалитета, а также потребностям школьников и их семей.
      4. Развитие дистанционного образования школьников, в том числе детей – инвалидов.
5.	Развитие системы выявления и поддержки одаренных детей.
     6.   Повышение качества дополнительного образования детей, обновление спектра программ, ориентированных на средний и старший возраст, а также дополнительных общеразвивающих программ технической и естественно-научной направленностей.       
     7. Реализация программ, моделей и технологий формирования здорового образа жизни обучающихся, здоровьесберегающей среды в образовательной системе.
      8. Формирование муниципальной системы оценки  качества образования, обеспечение информационной открытости системы образования.
      9. Внедрение системы межведомственного электронного взаимодействия,
предоставление муниципальных услуг в электронном виде.
     10. Совершенствование финансово-экономических механизмов управления системой образования района.
     11. Внедрение  механизмов эффективного контракта  с  сотрудниками  и
руководителями образовательных организаций.
      12. Повышение квалификации педагогических и руководящих работников в целях их профессионального и личностного   роста, переход на персонифицированные модели повышения квалификации.
     13. Совершенствование ведомственного (учредительского) контроля за деятельностью подведомственных образовательных  учреждений. 
       Решение поставленных задач осуществлялось через систему мероприятий, определяемых следующими муниципальными программами:
        1. Муниципальная программа «Развитие дошкольного образования в Коркинском муниципальном районе на 2014 год» (постановление администрации Коркинского муниципального района от 30.12.2013 г. № 1833);
        2. Муниципальная программа «Организация питания в общеобразовательных учреждениях Коркинского муниципального района» (постановление администрации Коркинского муниципального района от 27.12.2013 г. № 1814);
        3. Муниципальная программа развития системы образования в Коркинском муниципальном районе на 2014-2015 годы (постановление администрации Коркинского муниципального района от 27.12.2013 г. № 1812, с изменениями от 24.03.2014 г. № 408, от 21.07.2014 г. № 1019, от 03.10.2014 г. № 1402, от 24.10.2014 г. № 1509);
        4. Муниципальная программа «Организация отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков в летний период  2014 г.» (постановление администрации Коркинского муниципального района от 27.12.2013 г. № 1813).
       Система целевых индикативных показателей эффективности реализации утвержденных программ позволила осуществить контроль выполнения поставленных на 2014 год задач.

2.	Доступность образования

Общая характеристика системы образования
В 2014 году в Коркинском муниципальном районе осуществляли образовательную деятельность 42 образовательных учреждений, из них 23 дошкольных (4191 человек), 16 общеобразовательных (6459 обучающихся), 3 учреждения дополнительного образования (3238 обучающихся). 
В целях оптимизации сети, обусловленной демографической ситуацией и направленной на повышение эффективности расходования бюджетных средств, и в  соответствии с  постановлением  администрации Коркинского муниципального  района в 2014 году ликвидировано МКОУ ООШ № 5, которое было расположено в зоне активных оползневых процессов.

2.1.	Дошкольное образование.
  
  Решение задач обеспечения доступности дошкольного образования, создания условий для максимального охвата детей дошкольным образованием и основные направления его развития в 2014 году осуществлялись на основе областной и муниципальной программ. 
Деятельность управления образования была направлена на решение следующих задач:
1. Определение эффективных мер по поддержке и сохранению достигнутых показателей охвата дошкольным образованием.
2. Удовлетворение потребностей родителей в устройстве в детские сады всех нуждающихся в возрасте от 3 до 7 лет.
3. Обеспечение качественного питания детей в дошкольных учреждениях.
4. Разработка комплекса мероприятий, направленных на снижение заболеваемости и увеличение посещаемости детьми дошкольных учреждений. 
5. Обеспечение поэтапного перехода дошкольных учреждений района к введению в действие федеральных государственных образовательных стандартов.
     Одним из приоритетных направлений в деятельности управления образования в сфере дошкольного образования является сохранение и развитие сети образовательных учреждений, реализующих образовательные программы дошкольного образования.
Сеть образовательных учреждений, реализующих общеобразовательные программы дошкольного образования, составляет 23 дошкольных учреждения и 7 групп для детей дошкольного возраста на базе школ №№ 10, 22, 29 (из них одна группа -  кратковременного пребывания детей).
На конец 2014 года общая очередность детей в дошкольные учреждения составила 1670 детей  (2013 г. – 1726), из них в возрасте от 1,5 лет  и старше – 700 детей. Количество детей, не получивших, но желающих получить путевку в детский сад в 2014г., составляет  440 человек (381 – в г. Коркино, 27 –  в п. Роза, 32 -  в п. Первомайский).  Из них количество детей,   достигших 1,5-летнего возраста на 1 сентября  составило в общей очереди – 287 детей, все они стоят в очереди г. Коркино. 
Решая задачу увеличения охвата детей дошкольным образованием, в 2014 году было дополнительно открыто 215 малозатратных мест. На эти мероприятия  выделено 18 883,5 тыс. рублей из областного бюджета и  2 150,0 тыс. рублей из местного бюджета. 
Одним из приоритетов в деятельности муниципальных дошкольных образовательных учреждений является удовлетворение разнообразных потребностей семей в образовательных услугах, предоставляемых дошкольными учреждениями. По итогам 2014 года сохранена дифференциация сети и  в удельном весе возрастных групп различной направленности составила  29%. При этом потребность в устройстве детей, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата удовлетворяется на 71%, имеющих нарушения речи - на 90%, имеющих задержку психического развития -  на 63% , полностью отсутствуют группы для детей с нарушением интеллекта, группы для детей с аллергопатологией, для часто и длительно болеющих детей. 
Для создания современных и безопасных  условий содержания детей в дошкольных учреждениях проведены:  ремонт  пожарной  сигнализации, обработаны деревянные конструкции чердака огнезащитным составом проведены  мероприятия по оптимизации искусственного освещения; проведена горячая вода  к раковинам для мытья рук в  4-х детских садах; произведена опиловка деревьев в  д/с №№ 1, 18; произведен  частичный ремонт кровли в д/с №№ 1, 4, 19; отремонтированы или установлены новые игровые веранды в  8-ми учреждениях; приобретено игровое оборудование и детская мебель; приобретена бытовая техника  и технологическое оборудование; и др.
Важнейшей качественной характеристикой системы дошкольного образования района  является охрана жизни и здоровья детей. Одной из главных составляющих здорового образа жизни детей является правильная организация питания. За 11 месяцев 2014 года стоимость питания 1 ребенка в день составила 89,16 рублей (фактическая – 83,23 рублей).  Натуральные нормы по основным видам продуктов выполняются на 89-98%.  
Общедоступность дошкольного образования обеспечивается за счет реализации мер, направленных на социальную поддержку семей, имеющих детей дошкольного возраста. Из областного бюджета направлено  1 701 500 рублей, из местного бюджета – 1 445 600 рублей для предоставления компенсации родительской платы за содержание в дошкольных учреждениях детей из малоимущих семей.  В результате  15% (633) детей получили возможность бесплатно посещать детские сады, 242 ребенка пользуются 50% льготой по оплате за детский сад. 62 семьи получают компенсацию на обучение ребенка-инвалида на дому. 
Вся деятельность системы дошкольного образования района направлена на повышение доступности современного качественного образования детей дошкольного возраста. В соответствии с требованиями ФГОС ДО в детских садах происходит обновление содержания образования через интеграцию образовательных областей с учетом возрастных и индивидуальных возможностей и особенностей воспитанников, создается собственная модель организации воспитания, обучения и развития дошкольников. Ведется поиск новых форм  работы, позволяющих каждому ребенку реализовать свой потенциал и индивидуальность. 
Одним из показателей качества дошкольного образования является удовлетворенность родителей предоставляемыми услугами дошкольных образовательных учреждений. Количество письменных и устных обращений, поступивших от родителей в течение 2014 года, позволяет судить об эффективности в работе с семьями воспитанников, как со стороны администрации дошкольных образовательных учреждений, так и со стороны педагогов дошкольных учреждений. Больше всего обращений (60%) поступило по вопросам устройства детей в детские сады. Из них 80% было решено положительно. Для решения вопросов, находящихся в компетенции образовательного учреждения, в каждой  дошкольной организации созданы комиссии для урегулирования споров между участниками образовательных отношений. 
В целях дальнейшего обеспечения доступности дошкольного образования и повышения его качества определены задачи, которые являются приоритетными и требуют неотложного решения:
- ликвидация очередности и максимальный охват детей местами в дошкольных образовательных организациях, охват дошкольным образованием всех детей в возрасте от 3 до 7 лет;
- увеличение количества мест для организации дошкольного образования за счет строительства, реконструкции; 
-  приведение Уставов учреждений в соответствие с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года;
- повышение качества образования детей дошкольного возраста с учетом ФГОС дошкольного образования.

2.2.	Начальное, основное, среднее общее образование.
  В 2014 году в целях реализации системы мероприятий, направленных на обеспечение конституционных прав граждан, на общедоступное качественное образование деятельность управления образования была направлена на решение следующих задач:
      1. обеспечение готовности общеобразовательных учреждений к введению ФГОС основного общего образования; 
     2. предоставление психолого-педагогической и медико-социальной помощи обучающимся, испытывающим трудности в усвоении основных общеобразовательных программ;
     3. обеспечение оказания муниципальных услуг в электронном виде, обеспечение информационной открытости системы образования;
     4. создание эффективной системы оценки деятельности общеобразовательных учреждений;
     5. развитие дистанционного образования школьников, в том числе детей – инвалидов;
    6. развитие системы выявления и поддержки одаренных детей.
   Деятельность управления образования, общеобразовательных учреждений осуществлялась в соответствии с планом мероприятий «дорожной карты» изменений в сфере общего образования, утвержденным постановлением администрации Коркинского муниципального района от 29 мая 2013 г. № 741, с изменениями от 10 сентября 2014 г. № 1287.
Система образования района представлена 16 общеобразовательными учреждениями. Во всех  школах  района  созданы необходимые условия для организации образовательного процесса. Ежегодно в учреждениях образования проводятся мероприятия, направленные на выполнение предписаний надзорных органов. В течение последних лет по результатам проверки готовности школ к новому учебному году со стороны отдела Госпожнадзора  замечаний нет. Не выполнены предписания Роспотребнадзора, требующие серьезных капиталовложений (ограждение территорий, асфальтирование).
В целях обеспечения безопасности, антитеррористической защищенности  школы оборудованы кнопками экстренно вызова полиции,  автоматической пожарной сигнализацией. В девяти  учреждениях установлено видеонаблюдение, семь школ оснащены пожарными кранами и рукавами. Во всех учреждениях организовано питание школьников, имеются столовые, оснащенные необходимым оборудованием и инвентарем. Горячим питанием охвачено 88,3 % учащихся  (данный показатель по Челябинской области составляет 79,6 %).
86,9 % школьников получают образование в учреждениях, отвечающих современным требованиям.
В 2014 году  в районе продолжена реализация национальной образовательной  инициативы «Наша новая школа».  По ФГОС обучается 3509 учащихся (2867 (100%) школьников  1-4 классов, 642 (20,7 %) школьника 5-9 классов общеобразовательных учреждений). 228 (66, 7 % от общего числа обучающихся по программам среднего общего образования)  учащихся обучается по программам профильного обучения.
В соответствии с законодательством Российской Федерации  на территории Коркинского муниципального района  детям с ограниченными возможностями здоровья, в том числе детям – инвалидам оказываются услуги по предоставлению начального общего, основного общего, среднего общего и дополнительного образования. 
В общеобразовательных учреждениях Коркинского муниципального района  обучается и воспитывается  427 детей с ограниченными возможностями здоровья, из них 105 детей – инвалидов:  1 слабослышащий ребенок-инвалид, 1 ребенок-инвалид с нарушением опорно-двигательного аппарата, 7 детей-инвалидов с задержкой психического развития, 54 ребенка-инвалида с нарушением интеллекта, а также 42 ребенка - инвалида по соматическому заболеванию.  
По состоянию на 01 сентября 2014 г. в общеобразовательных учреждениях  открыто 14 классов для детей с задержкой психического развития (138 школьников), 15 классов для детей с умственной отсталостью (143 ученика). 11 детей-инвалидов школьного возраста не посещают образовательные учреждения, родители детей получают компенсацию по воспитанию и обучению ребенка – инвалида.
Обучение  281 ребенка с ограниченными возможностями здоровья, в том числе детей-инвалидов, в общеобразовательных учреждениях осуществляется по адаптированнным образовательным программам с учетом их особых образовательных потребностей. На основании  рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии в общеобразовательных учреждениях разработаны и реализуются индивидуальные коррекционно - образовательные маршруты детей с ограниченными возможностями здоровья. В целях более успешной динамики в общем развитии обучающихся, коррекции недостатков их психического развития, а также восполнения пробелов в знаниях, в общеобразовательных учреждениях проводятся коррекционные групповые и индивидуальные занятия с детьми-инвалидами.
Один из путей совершенствования организации обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья – инклюзия. Инклюзивное образование обеспечивает равные права, доступность, возможность выбора подходящего маршрута для любого ребенка вне зависимости от его возможностей. Для интеграции в образовательный процесс детей с ограниченными возможностями здоровья в районе организовано:
- обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в специальных (коррекционных) классах  при общеобразовательных учреждениях (МКОУ «СОШ № 9», МКОУ ООШ № 10, МКОУ «ООШ № 14», МКОУ «ООШ № 19»);
- обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в обычных классах  общеобразовательных учреждений (МКОУ «СОШ № 1», МКОУ СОШ № 2,  МКОУ «НОШ № 3», МКОУ «ООШ № 4», МКОУ «НОШ № 7», МКОУ «ООШ № 8»,  МКОУ «СОШ № 9», МКОУ ООШ № 10, МКОУ «СОШ № 11», МКОУ «ООШ № 14», МКОУ «ООШ № 19», МКОУ ООШ № 22, МКОУ «ООШ № 26», МКОУ «СОШ № 28»);
- обучение детей на дому, участие учащихся во внеурочных школьных воспитательных мероприятиях. 43 школьника Коркинского муниципального района обучается на дому по индивидуальным учебным планам, из них по программам специального (коррекционного) образовательного учреждения VIII вида – 25 детей (1-4 классы – 9 детей, 5-9 классы – 16 детей); по общеобразовательным программам – 18 школьников (по программам начального общего образования – 8 учащихся (из них 4 ребенка – инвалида), по программам основного общего образования – 9 (из них 6 детей-инвалидов), по программам среднего общего образования – 1 ребенок), из них 2 обучающихся с использованием дистанционных технологий (МКОУ ООШ № 4, 8);
- на базе МКОУ «ООШ для обучающихся с ОВЗ» открыто 2 класса для детей со сложной структурой дефекта в возрасте 8-9 лет, и 10-14лет;
-  посещение детьми с ограниченными возможностями здоровья кружков, секций в школе, учреждениях дополнительного образования детей (МКОУ ДОД ЦДОД, МКОУ ДОД «ЦДОД» п. Роза, МКОУ ДОД «Дом школьников» п. Первомайский)  совместно с другими ребятами. 349 учащихся (83,9 % от общего числа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья) охвачено дополнительным образованием. 53 ребенка-инвалида занимаются в кружках МКОУ ДОД «ЦДОД» и МКОУ ДОД   «Дом школьников» п. Первомайский.
На  протяжении пяти лет на территории Коркинского муниципального района реализуются мероприятия по дистанционному обучению детей-инвалидов, направленные на создание для них специальных условий для получения образования и обеспечения равного доступа к качественному образованию всех уровней. Дополнительно к «традиционному» обучению детям предоставлена возможность осваивать выбранные общеобразовательные курсы с использованием элементов дистанционного обучения и специально разработанных образовательного контента и компьютерной системы  дистанционного образования. Участникам проекта во временное пользование предоставлены  компьютерная техника, авторизованный доступ к специализированным образовательным ресурсам. В 2014 году в мероприятии «Дистанционное обучение детей-инвалидов» участвуют 2 ребенка-инвалида школьного возраста (МКОУ ООШ №4, МКОУ ООШ №8), 1 ребенок-инвалид получает образование в ФГБОУ ВПО «ЧелГУ», используя оборудование, предоставленное ему во время обучения в МКОУ СОШ №9. Для организационного сопровождения дистанционного  обучения в школах назначены  педагоги-кураторы, обучение детей-инвалидов осуществляется сетевыми преподавателями, обладающих знаниями в области особенностей психофизического развития детей-инвалидов, методик и технологий организации образовательного процесса для таких детей в очной и дистанционной формах и желающих обучать детей-инвалидов с использованием дистанционных образовательных технологий. В районе в реализации проекта участвует 13 сетевых педагогов из школ №№1, 2, 4, 9, 10.
В образовательных учреждениях района с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья работает 360 педагогов. 81% педагогических работников имеет высшее профессиональное образование, 14 % педагогов в течение последних трех лет на базе ГБОУ ДПО «ЧИППКРО» прошли курсы повышения квалификации по вопросам коррекционного воспитания и обучения детей с ОВЗ.
Сопровождение в образовательных учреждениях обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов  осуществляют  педагоги – логопеды, социальные педагоги, педагоги – психологи. В четырех школах (МКОУ «НОШ № 7», МКОУ «ООШ № 8», МКОУ ООШ № 10, МКОУ «ООШ для обучающихся с ОВЗ») организованы логопедические пункты, логопедическая помощь оказывается 148 детям. Во всех образовательных учреждениях  организована работа с родителями по вопросам образовательной и коррекционной деятельности.
Ведущую роль в решении вопросов своевременного выявления детей с ОВЗ, проведения их комплексного обследования играет муниципальная психолого-медико-педагогическая комиссия.
В Коркинском муниципальном районе созданы определенные условия для развития и реализации потенциальных возможностей одарённых детей, развивается олимпиадное движение
На протяжении четырех лет во время летних каникул в период работы оздоровительных лагерей первой смены на базе общеобразовательных школ района организована работа профильных отрядов и групп для одарённых детей. В этом году такие отряды сформированы в школах 1, 3, 4, 7, 8, 9, 11, 26, 28. Победители и призёры предметных олимпиад и конкурсов кроме оздоровительных и экскурсионных мероприятий посещали учебные занятия, занимались исследовательской и проектной деятельностью. Министерством образования и науки Челябинской области в летний период была предоставлена  путевка для поездки одарённых детей в загородный лагерь для участия в профильных отрядах. Обучающаяся 8 класса школы №28 посетила детский оздоровительно-образовательный центр «Уральские зори» г. Магнитогорск (профиль – английский язык).
С целью создания благоприятных условий для развития и реализации потенциальных возможностей детей и подростков с признаками общей одарённости в общеобразовательных учреждениях в предстоящем году работа управления образования и образовательных учреждений будет направлена на решение следующих задач:
- совершенствование нормативно-правых документов, регламентирующих обеспечение организации и проведение школьного и муниципального этапов предметных олимпиад школьников.
- повышение  качества методического обеспечения школьного этапа всероссийской и областной олимпиад школьников.
- обеспечение своевременной и качественной разработки олимпиадных заданий школьных этапов всероссийской олимпиады школьников, областной олимпиады школьников и предметной олимпиады в начальной школе.
- совершенствование работы по организации профильных смен для одарённых детей в летних оздоровительных лагерях.
- совершенствование информационного обеспечения школьного и муниципального этапов предметных олимпиад школьников, в том числе работы раздела «Олимпиады» на сайтах образовательных учреждений и на сайте управления образования. 
В 2014 году управлением образования, общеобразовательными учреждениями района была продолжена работа по обеспечению перехода на предоставление в электронном виде муниципальных услуг.
В соответствии Федеральным законом от 27.06.2010 г. № 210-ФЗ «Об организации предоставления государственных и муниципальных услуг», распоряжением Правительства Российской Федерации от 17.12.2009 г. № 1993-р «Об утверждении сводного перечня первоочередных государственных и муниципальных услуг, предоставляемых в электронном виде» десять школ района участвуют в апробации и внедрении автоматизированной системы «Сетевой город. Образование» (АС «СГО») – МКОУ «СОШ №1, 9, 11, 28», МКОУ СОШ №2, МКОУ «НОШ №3», МКОУ «ООШ №8, 19, 26», МКОУ ООШ №10.
Для организации деятельности по апробации системы управлением образования в соответствии с  письмом Министерства образования и науки Челябинской области от 20.11.2013 г. №428 издан приказ от 22.11.2013 г. №759 «О внедрении автоматизированной системы «Сетевой город. Образование», согласно которому назначен координатор по внедрению системы в ОУ района, изданы приказы о внедрении АС «СГО» в школах-участниках апробации, о назначении координаторов, утверждены Положения об АС «СГО», инструкции для руководителя, координатора, зам. директора, классных руководителей, секретаря по вводу данных и обмену информацией в АС «СГО».
Внедрение АС «СГО» в районе позволяет предоставить в электронном виде на Едином портале государственных и муниципальных услуг (ЕПГУ) информацию:
1) о порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего и среднего (полного) общего образования, в том числе в форме единого государственного экзамена, а также информацию из баз данных субъектов Российской Федерации об участниках единого государственного экзамена и о результатах единого государственного экзамена;
2) о результатах сданных экзаменов, тестирования и иных вступительных испытаний, а также о зачислении в образовательное учреждение;
3) о текущей успеваемости учащегося, ведение электронного дневника и электронного журнала успеваемости;
4) об образовательных программах и учебных планах, рабочих программах учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), годовых календарных учебных графиках.
Базы данных размещены на специальном техническом ресурсе ГБУ РЦОКИО, с возможностью организации работы в удалённом доступе.
Для оказания в электронном виде муниципальной услуги «Предоставление информации о текущей успеваемости учащегося, ведение электронного дневника и электронного журнала успеваемости» в общеобразовательных учреждениях Коркинского муниципального района  с 02.04.2012 года МКОУ «НОШ №7», МКОУ «ООШ №4, 14, 22» продолжают использовать всероссийскую бесплатную школьную социальную сеть «Дневник.ру».
Ведение электронного журнала в общеобразовательных учреждениях Коркинского муниципального района заключается в своевременном внесении сотрудниками образовательного учреждения актуальных и достоверных сведений о различных аспектах учебного процесса, включая, в том числе, текущую, промежуточную и итоговую успеваемость, посещаемость, расписание, содержание материалов уроков и домашних заданий.
Активным участником проекта является МКОУ «Основная общеобразовательная школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья», все учителя используют возможности информационной сети. 
Одно из направлений работы образовательных учреждений  - внедрение ЛЕГО-конструирования в образовательный процесс. 67% общеобразовательных учреждений имеют в наличии Лего-конструкторы. В этом году продолжена работа ЛЕГО-кружков для обучающихся на базе школ №1, 2, 3, 4, 7, 9, 11, 19, 28, в ММЦ функционирует лаборатория для обучения детей ЛЕГО-конструированию. Дважды в год проводятся районные соревнования по Лего-конструированию, а также фестиваль моделей из конструктора.
В общеобразовательных учреждениях дистанционные образовательные технологии становятся  компонентом образовательной среды. В 2014 году 120 обучающихся школ №2, 8, 9, 10, 11, 19, 26, 28, 29  начали обучение с использованием дистанционных образовательных технологий на контенте Центра образования «технологии обучения» («Ай-школа») под руководством двенадцати учителей вышеназванных школ. 35 обучающихся МКОУ «ООШ №8» и 10 обучающихся МКОУ «СОШ №28» приняли участие в экспериментальной апробации технологий мобильного обучения с использованием возможностей учебного портала «ЯКласс».
Учащиеся школ района активно участвуют в дистанционных олимпиадах, конкурсах, Интернет-проектах.

2.3.	Воспитание и дополнительное образование 
           
В 2014 году деятельность управления образования в области воспитания и дополнительного образования была направлена на  решение следующих задач:
        1. Повышение качества дополнительного образования детей, обновление спектра программ, ориентированных на средний и старший возраст.
        2. Реализация программ, моделей и технологий формирования здорового образа жизни обучающихся, здоровьесберегающей среды в образовательной системе.
        3. Формирование системы оценки качества предоставляемых услуг по вопросам воспитания  и  дополнительного образования.
        4. Недопущение роста количества правонарушений и преступлений, совершенных учащимися муниципальных общеобразовательных учреждений.
        5. Обеспечение  занятости в системе дополнительного образования  детей и подростков, состоящих на различных формах учета. 
        Выполнены мероприятия  муниципальных целевых программ «Дети Коркинкого муниципального района» на 2012 – 2014 г.г.,  «Организация отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков в летний период 2014 г.»,  программы по противодействию злоупотреблению наркотическими средствами и их незаконному обороту на 2014 -2016 г.г., 
        На основе межведомственного взаимодействия реализован  календарь районных мероприятий для учащихся: конкурсы, фестивали,  спортивные соревнования, профилактические акции, выставки. 
        Одним из приоритетных направлений деятельности является развитие системы патриотического воспитания детей и молодёжи. 
        В 2014 году начата реализация плана мероприятий по подготовке и проведению празднования 70-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов, утвержденного постановлением администрации Коркинского муниципального района № 561 от 16.04.2014 г.
В течение года проведена традиционная военно-патриотическая акция «Растим патриотов России», Вахта памяти, муниципальные этапы  областных  конкурсов «Герои Отечества – наши земляки», «На лучшее знание государственной символики». Обучающиеся приняли участие в областной  акция «Я - гражданин России» (школа № 1); областной торжественной линейке школьников, посвященной Дню Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов (школа № 9); областном конкурсе научно-исследовательских работ патриотической направленности среди обучающихся общеобразовательных учреждений, областном слёте актива музеев и детских краеведческих объединений образовательных учреждений (ЦДОД). Впервые в образовательных учреждениях прошли мероприятия, посвященные новой памятной дате «День неизвестного солдата».
        По состоянию на 1.10.2014 года контингент обучающихся в учреждениях дополнительного образования детей составил   3238 чел. (3761 – в 2013 году). Уменьшение количества обучающихся связано с оптимизацией штатных расписаний учреждений. Сформировано 84 объединения, в том числе 2 лектория,  реализуется  84  образовательные программы по 5 направленностям: художественной, физкультурно-спортивной, технической, туристско-краеведческой, социально-педагогической. (в прошлом году – 86 и 89 соответственно). Наиболее востребованными остаются традиционно объединения художественной,  физкультурно-спортивной, социально-педагогической направленностей. 
Основную массу воспитанников учреждений дополнительного образования составляют младшие школьники (37%), количество старшеклассников  с 3,1% возросло до 5.0%
        В общеобразовательных учреждениях создано 95 объединений дополнительного образования (142 – в  2013 году), 186 объединений в рамках внеурочной деятельности  по ФГОС второго поколения (186– в 2013 г.), Охват детей внеурочной деятельностью составляет 2895 чел.
В  школьных  объединениях дополнительного образования занимается  1661 чел.  (25,7%), (2532 чел. (34,5%) – в 2013 г.)  Общий охват учащихся дополнительным образованием составляет  4773 чел., т.е. 74,0 % (5641чел. - 86,5% в прошлом году).
Есть объективная причина снижения охвата детей дополнительным образованием – переход на внеурочную деятельность (как в школах 3, 7, где все дети охвачены внеурочной деятельностью). Но в основном причина  таких показателей – необдуманные действия администрации, особенно тех школ,  где посчитали, что дополнительное образование им не нужно, и «оптимизировали» штатное расписание (школы № 14, 28, 29). 
Индикативными показателями проекта определены в том числе  численность детей, занимающихся по дополнительным общеразвивающим программам технической и     естественно - научной направленностям.
Положительным результатом является  увеличение охвата детей техническим творчеством: в целях развития технического творчества с этого года в образовательный процесс введены новые дополнительные общеобразовательные программы:
- 2 программы по авиамоделированию  (ЦДОД, Дом школьников), 
- начальное техническое моделирование (ЦДОД п. Роза).
Объединения лего-конструирования и информационных технологий  работают в школах № 1, 4,9, 10, 11, ЦДОД, деревообработка и техническое конструирование и моделирование – в школах № 2, 10, 14, 26, УДОД. 
Естественно-научное направление  не получило своего развития, в учреждениях дополнительного образования нет объединений данной направленности,  а в школах  их всего 3  - школы № 1, 2, 11 с охватом 40 чел.
       В сентябре 2014 года утверждена федеральная концепция развития дополнительного образования детей, основная задача которой модернизация содержания дополнительного образования, обеспечение удовлетворенности населения доступностью и качеством услуг дополнительного образования, а также увеличение до 2020 года охвата детей в возрасте от 5 до 18 лет до 75%. Вследствие чего в настоящее время необходимо рассматривать систему дополнительного образования детей как важную составляющую образовательного пространства, формировать современную модель содержания, совершенствовать механизм интеграции общего и дополнительного образования, обеспечивающего расширение вариативности образования.
В течение учебного года целенаправленная работа проводилась по профилактике социально значимых болезней (наркомания, алкоголизм, табакокурение, токсикомания). Вся работа проводилась в соответствии с Планом мероприятий по реализации  программы по противодействию злоупотреблению наркотическими средствами и их незаконному обороту на 2014 -2016 г.г.
В целях повышения потенциала образовательных учреждений по реализации программ по профилактике асоциальных явлений, пропаганды идей здорового образа жизни, толерантного поведения, предупреждения вредных привычек проведен муниципальный этап областного конкурса образовательных учреждений, разработавших  образовательные и просветительские программы по профилактике асоциальных явлений, в котором приняло участие всего 5 учреждений: школы № 1, 10, 11, МКСКОУ, ЦДОД п. Роза. В областном этапе участвовали программы школы № 10 и МКСКОУ.
В рамках межведомственной профилактической акции «За здоровый образ жизни!», недель профилактики в учреждениях, Всероссийского интернет - урока антинаркотической направленности «Имею право знать» проведены тематические уроки, классные часы, беседы,  встречи со специалистами, направленные на пропаганду здорового образа жизни, профилактику вредных привычек. Организована работа по проведению тестирования 500 обучающихся на предмет потребления наркотических средств совместно с Управлением ФСКН России по Челябинской области и наркологическим кабинетом МУЗ ЦГБ № 1.
По состоянию на 10.11.2014 г на учете в наркологическом кабинете состоит 32 чел., (33 чел. в прошлом году).
Одной из проблем остается подготовка квалифицированных кадров в области профилактики наркомании среди обучающихся. За последние 3 года обучение на курсах, модульных семинарах по данной проблеме прошли  всего 10 чел. из школ № 1,10,11,14,19,29, МКСКОУ.
       С целью профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних разработана и реализована  система мероприятий по реализации муниципальной программы «Профилактика детской безнадзорности» в Коркинском муниципальном районе на 2014-16  годы»направленных на   формирование у учащихся законопослушного поведения, потребности в здоровом образе жизни, воспитание патриотизма,  активной жизненной позиции.  В рамках межведомственных профилактических акций и недель профилактики во всех общеобразовательных учреждениях проведены  рейды по квартирам неблагополучных семей, дети которых не посещают школу или находятся в социально опасном положении; анкетирование учащихся с целью выяснения характера взаимоотношений в семьях, выявления фактов жестокого обращения с детьми;  конкурсы фотографий, рисунков, буклетов, коллажей; классные часы, выступления агитбригад, родительские собрания, лектории для родителей.
 В рамках реализации районной целевой программы «Крепкая семья» в 2014 году продолжено психолого-педагогическое обследование семей, осуществляется адресная межведомственная помощь  семьям и детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации. С данной категорией детей и родителей ведется индивидуальная профилактическая работа: беседы, посещение на дому, изучение жилищно-бытовых условий, коррекционные, тренинговые занятия, вовлечение учащихся в социально-значимую деятельность, в систему дополнительного образования, психолого-педагогическое консультирование родителей. 
Анализ профилактической работы за 2014 год показал, что  в образовательных учреждениях  Коркинского муниципального района реализуется комплекс мер, направленных на профилактику асоциальных явлений в образовательной среде. И все же, остаются актуальными задачи повышения эффективности профилактической работы с подростками,  оперативного выявления причин и принятия мер по профилактике бродяжничества, правонарушений и преступлений учащихся, усиления межведомственного взаимодействия с учреждениями системы профилактики. 
Основными задачами оздоровительной кампании в 2014 году были определены: 
- обеспечение комплексной безопасности  жизни и здоровья детей и подростков во время пребывания в детском оздоровительном учреждении;
- предупреждение детского травматизма;
- обеспечение детей полноценным питанием;
- соблюдение требований противопожарной безопасности;
- выполнение санитарно-эпидемиологических требований к условиям отдыха и оздоровления детского населения;
- сохранение охвата детей  и подростков  всеми формами организации отдыха и оздоровления на уровне прошлого года;
- развитие малозатратных форм  организации отдыха и оздоровления.
        Общий охват детей различными формами каникулярного отдыха, оздоровления, занятости составил 5108 человек (80% от базового контингента), в  2013 году- 5039 человек (80% от базового контингента). 
        Особое внимание было уделено  детям, нуждающимся в  поддержке государства – сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, детям из многодетных, неблагополучных семей, состоящим  на учёте в ОДН ОМВД и педагогическом учёте. При распределении путевок в школьные и загородные лагеря, при организации временного трудоустройства приоритет отдавался  подросткам данной категории. Многим детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, было предложено несколько форм оздоровления, отдыха и занятости (санатории, лагеря загородные и с дневным пребыванием, походы, палаточные лагеря, трудоустройство). 
Охват детей,  состоящих на учете в ОДН,  всеми формами летней занятости составил 100 %.
        Большое внимание в период летней кампании уделялось  организации досуга детей, не обеспеченных организованным отдыхом. Для них в каждой школе один раз в неделю в течение июля–августа в вечернее время педагоги проводили  различные мероприятия спортивной, развлекательной, познавательной направленности.
         Трудовые группы были организованы на базе 14 школ, 2 учреждений дополнительного образования детей.  Школьники выполняли  ремонтные работы по подготовке образовательных учреждений к новому учебному году, оказывали помощь в благоустройстве территории улиц района. В трудовых отрядах в школах (без оплаты) трудились 619 чел.  При  содействии Центра занятости населения  трудоустроено 417 подростков (2013г.- 430 чел.), из которых 75% из числа социально незащищенной категории. 
Продолжена и расширена практика применения малозатратных форм организации летнего отдыха детей и подростков: отдых в областных палаточных лагерях, однодневные походы, туристические поездки и т.д.
Таким образом, запланированные мероприятия по организации отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков в летний период 2014 года выполнены, жалоб на качество организации отдыха и оздоровления детей не поступало.
       Таким образом, для реализации приоритетных направлений в области воспитания, дополнительного образования и профилактики асоциальных явлений приоритетными задачами в 2015 году будут являться: 
-  реализация Концепции развития дополнительного образования; 
- повышение качества, вариативности и доступности дополнительного образования, общественной экспертизы результатов и эффективности использования имеющейся инфраструктуры; обеспечение обновление спектра программ;
- обеспечение эффективности комплексной, системной работы по первичной профилактике, сохранению и укреплению здоровья обучающихся на основе межведомственного взаимодействия и интеграции усилий; 
- организация системы повышения квалификации педагогических работников в области воспитания, дополнительного образования и профилактики асоциального поведения обучающихся. 

3.	Результаты деятельности системы образования
3.1. Учебные результаты (результаты сдачи ЕГЭ, государственной
 итоговой аттестации выпускников 9-х классов)
В системе образования ключевым является вопрос повышения качества образования в школе. В 2014 году независимая оценка учебных достижений учащихся осуществлялась через проведение государственной аттестации в формах ЕГЭ, ОГЭ и ГВЭ,  участие обучающихся 4-х классов в региональном исследовании уровня достижения результатов освоения образовательной программы начального общего образования. 
В мае – июне 2014 года в экзаменах участвовало 720 выпускников общеобразовательных  учреждений. По итогам экзаменов все обучающиеся, допущенные к государственной итоговой аттестации, получили документ об образовании государственного образца.
В целях обеспечения контроля за организацией и проведением экзаменов на территории Коркинского муниципального района были аккредитованы общественные наблюдатели, нарушений порядка проведения государственной итоговой аттестации не выявлено.
В 2014 году из 571 выпускников 9-х классов к государственной итоговой аттестации допущено 569 (99,6 %).  ГИА в форме ОГЭ проходило 543 выпускника, в форме ГВЭ – 26. Государственная итоговая аттестация 2014 года включала в себя обязательные экзамены по русскому языку и математике, остальные экзамены сдавались на добровольной основе.  
23 выпускника школ района не преодолели минимальный порог баллов и пересдавали экзамены (математика - 21 человек, русский язык - 2 человека). Наиболее востребованными у девятиклассников стали экзамены по обществознанию (5, 3 % от общего числа выпускников), информатике и ИКТ (4,0%), физике (2,3 %).
Итоговую аттестацию по завершению освоения основных образовательных программ среднего общего образования проходил 151 человек, в форме ЕГЭ - 150 выпускников, в ГВЭ – 1 выпускница.
Средний тестовый балл ЕГЭ в 2014 году составил 59,6. По среднему взвешенному баллу ЕГЭ наш район занимает 6 место в рейтинге муниципальных образований области (2013 год – 10 рейтинг), школы № 1, 2 вошли в число ста общеобразовательных учреждений Челябинской области с наиболее высоким средним  баллом по  ЕГЭ. 
Отношение среднего балла ЕГЭ (в расчете на один предмет) 10% лучших результатов ЕГЭ к среднему баллу ЕГЭ ((в расчете на один предмет) 10 % худших результатов ЕГЭ  по русскому языку м математике составляет соответственно 1,3 и 1, 3. В 2013 году (по Коркинскому муниципальному району) данный показатель составлял по русскому языку 1, 8 и  2, 8 по математике. 
В 2015 году в целях реализации системы мероприятий, направленных на обеспечение доступного и  качественного образования, соответствующего потребностям общества, государства и каждого гражданина необходимо обеспечить выполнение следующих задач:
- поэтапное введение федеральных государственных образовательных стандартов общего образования; 
- развитие дистанционного образования школьников, в том числе детей-инвалидов; 
- развитие образовательной среды, обеспечивающей выявление и поддержку одарённых детей, детей с ограниченными возможностями здоровья; 
- реализация мероприятий образовательного проекта «ТЕМП»; 
- обеспечение предоставления в электронном виде муниципальных услуг в системе общего образования.

3.2. Внеучебные достижения учащихся.

В 2013-2014 учебном году 26615 школьников приняло участие в 42 олимпиадах и конкурсах различной направленности и уровня. Количество участников с каждым годом возрастает. В 2013 году в 39 олимпиадах и конкурсах  участвовало 24936 человек.
Традиционно учащиеся нашего района принимают участие во Всероссийской олимпиаде школьников по общеобразовательным предметам, областной олимпиаде школьников, районной предметной олимпиаде в начальной школе, в олимпиаде УРФО по основам наук, эрудит-марафоне учащихся (ЭМУ) для начальной школы, конкурсе по английскому языку «Британский бульдог» для 5-11 классов, международной игре-конкурсе «Русский медвежонок – языкознание для всех», всероссийском игровом конкурсе «КИТ – компьютеры, информатика, технологии», всероссийской игре-конкурсе по информатике «Инфознайка», общероссийской предметной олимпиаде «Олимпус» и других. 
Таблица. Участие школьников в олимпиадах и конкурсах.
Наименование конкурса, олимпиады	2011-2012	2012-2013	2013-2014	
Всероссийская олимпиада школьников	11178	10571	12040	
Областная олимпиада школьников	1267	1008	1172	
Олимпиада УРФО по основам наук	1565	1890	1227	
«Звезда»	1828	1965	2454	
Эрудит-марафон учащихся (ЭМУ) для начальной школы	1298	1236	1450	
Предметные олимпиады в начальной школе (КМР)	4335	5508	4675	
«Русский медвежонок – языкознание для всех»	1108	620	1048	
Общероссийская предметная олимпиада «Олимпус»	92	32	134	
Стабильно количество участников олимпиады «Звезда» - таланты на страже обороны и безопасности (в прошлом - Южно-Уральская олимпиада школьников): в школьном этапе приняли участие 1827 чел.  (1858 человек в прошлом году), в заключительном (г. Челябинск) – 342 чел. (107 человек в прошлом году). 
Таблица. Результаты участия школьников района в областном этапе  областных олимпиад школьников
Учебный год	Количество участников	Победители	Призёры	
2012-2013	24	-	2 (8,3%)
- психология (личное первенство) МКОУ СОШ №1
- психология (личное первенство) МКОУ СОШ №9	
2013-2014	24	-	2 (8,3%)
- физика
МКОУ ООШ №8,  7 класс
- биология 
МКОУ СОШ №1,  5 класс	

Если в прошлом учебном году  школьники нашего района участвовали в 7 олимпиадах и конкурсах и заняли 47 призовых мест (15 победителей и 32 призёра), то в текущем учебном году в 14 олимпиадах и конкурсах 88 призовых мест – 33 победителей и 55 призёров. Призёров и победителей регионального и всероссийского уровней подготовили школы №1, 2, 3, 7, 8, 9, 10, 11, 28.
Пятый год в Коркинском муниципальном районе проводится предметная олимпиада в начальной школе по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру. В школьном этапе предметной олимпиады участвовало 4938  школьников 2 – 4 классов, что на 456 чел. больше, чем в прошлом учебном году (4482 чел.). В муниципальном этапе приняли участие 112 человек (в прошлом учебном году - 282 человека).  Уменьшение количества участников муниципального этапа связано с уменьшением квоты, предусмотренной новым Положением о проведении олимпиады. Победителями и призёрами муниципального этапа стали 33 человека.
         Об эффективности работы педагогических работников по обеспечению прав на образование детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе детей – инвалидов, свидетельствуют результаты участия в конкурсах и соревнованиях
Дети с ОВЗ - активные участники спортивных соревнований муниципального уровня  «Оранжевый мяч», кросса на приз газеты «Горняцкая, правда», соревнований по волейболу, баскетболу, футболу. С успехом воспитанники, учащиеся с ОВЗ участвуют в творческих конкурсах «Доблесть, рыцарство, отвага», «Сам себе спасатель», «Дети рисуют сказки мира», «Рождественская игрушка», «Юные хранители», «Пасхальная Русь», в районных конкурсах рисунков и декоративно-прикладного творчества, фестивалях «Талантлив каждый», «Искорки надежд». Участники творческих конкурсов и спортивных соревнований отмечены грамотами и благодарственными письмами.
Обучающиеся МКОУ «ООШ для обучающихся с ОВЗ» в 2014 году стали победителями и призерами областного фестиваля «Искорки надежд», областных соревнований по легкой атлетике, футболу, баскетболу, заняли 1 место во всероссийских соревнованиях по футболу (г. Санкт-Петербург). Учащиеся этой школы являются  участниками движения «Специальная Олимпиада России» с 2010 года и ежегодно занимают призовые места.
Воспитанница (ребенок—инвалид) МКОУ ДОД ЦДОД стала лауреатом 1степени 5 открытого Межрегионального фестиваля «Созвездие».
     Индикатором качества дополнительного образования является успешное участие воспитанников в областных, всероссийских и международных мероприятиях.  1060 учащихся приняли участие в 154 конкурсах, соревнованиях, фестивалях различного уровня. 214 чел. стали победителями и 355 чел – призерами, что составило 53,6 % от общего числа участников. 

4.	Условия обучения и эффективность использования ресурсов
4.1.	Финансирование образования.
Финансирование системы образования производится из областного и местного бюджетов. Доля расходов, произведенных за счет средств областного бюджета составляет 67% , местного бюджета 33% от общего объема финансирования. Динамика расходов на систему образования представлена в таблице.

Таблица 

Динамика расходов на систему образования 

Год 	Кассовое исполнение, тыс. руб.	
2012	520629,1	
2013	640413,6	
2014	681631,6	

За счет средств областного бюджета финансируются следующие субвенции и субсидии:

Наименование расходов	Кассовые расходы, тыс. руб.	План 2014 г., тыс. руб.	
			
Субвенция на обеспечение государственных гарантий реализации прав на получение общедоступного и бесплатного дошкольного, НО, ОО, СОО и обеспечение дополнительного образования детей в МОО для обучающихся, с ограниченными возможностями здоровья	16007,4	17369,1	
Субвенция на обеспечение получения дошкольного, НО,ОО,СОО в частных общеобразовательных организациях	1575,9	1575,9	
Субвенция на обеспечение государственных гарантий реализации прав на получение общедоступного и бесплатного дошкольного, НО,ОО,СОО и обеспечение дополнительного образования детей в МОО граждан в сфере образования	191358,0	191358,8	
Субвенция на компенсацию части платы,
 Взимаемой с родителей за присмотр и уход за детьми в образовательных организациях, реализующих образовательные программы дошкольного образования	10693,2	10693,2	
Субвенция на компенсацию затрат родителей детей-инвалидов в части организации обучения основных общеобразовательных программ на дому	3889,2	3970,3	
Субвенция на обеспечение гос. Гарантий реализации прав на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования в МОО	169138,6	169186,9	
Субсидия на организацию питания детей из малообеспеченных семей и детей с нарушениями здоровья, обучающихся в МОО	2162,2	2682,2	
Субсидия на увеличение количества детей в группах социальной помощи ч/з компенсаций. Родительской  платы	1701,5	1701,5	
Субсидия на создание дополнительных мест для детей дошк. возраста в распол на территории Челяб обл образовательных организаций	18883,5	18883,5	
Субсидия на оказание единовременной материальной помощи молодым специалистам МУ ОО	319,4	319,4	
Итого:	415728,9	417740,8	

         Основные направления расходов за счет средств областного и местного 
бюджетов представлены в таблице. 
         Значительную долю составляют расходы на заработную плату, питание 
детей в детских дошкольных учреждениях и коммунальные услуги.
  
Основные направления расходов

Направление	Кассовое исполнение, тыс. руб.	% от общих расходов	
Оплата труда и начисление на оплату труда	504595,3	74	
Коммунальные услуги	36698,7	5,4	
Услуги по содержанию имущества	22397,1	3,3	
Прочие услуги	11040,1	1,6	
Прочие расходы (налоги)	7380,1	1,1	
Увеличение стоимости основных средств	14039,5	2,1	
Увеличение стоимости материальных запасов (продукты питания)	67830,9	9,9	

4.2.	Повышение квалификации педагогических кадров.
      В системе дошкольного образования основной сквозной темой в текущем году являлось  обеспечение поэтапного перехода к  введению федеральных государственных  образовательных стандартов дошкольного образования, которые вступили в силу с 01.01.2014г.
       С этой целью были проведены семинары, совещания для руководителей и заместителей  по разработке образовательной программы, по организации работы в дошкольном учреждении по внедрению ФГОС ДО, по приведению в соответствие  с ФГОС ДО учебных календарных планов. Рассматривались вопросы по разработке рабочих программ педагогов дошкольных учреждений.
Успешность профессиональной деятельности педагога обуславливается сформированностью профессиональных методических умений. Этот процесс протекает эффективнее при активном участии педагогов в профессиональных объединениях. В течение учебного года регулярно проводились заседания  районных методических объединений педагогов дошкольных учреждений. Деятельность РМО была направлена на решение методических проблем, конкретных затруднений, наиболее часто встречающихся в практике работы и актуальных в современных условиях. Тематика районных методических объединений на 2013-2014 учебный год была определена с учетом запросов самих педагогов по актуальным проблемам.  Во все группы вошли молодые и опытные педагоги, что позволило руководителям РМО рационально распределить «силы»: наряду с освоением нового, изучался, обобщался и совершенствовался уже сформированный опыт с внесением определенных корректив. Деятельность методических объединений была направлена на развитие творческой инициативы и активности педагогов, на анализ своей работы, умение применять в своей работе федеральные государственные образовательные стандарты, умение видеть свои недостатки, принимать меры к их устранению, стремиться постоянно повышать профессиональное мастерство.
Результаты работы  педагогов методических объединений представлены различными методическими продуктами, позволяющими обобщить и распространить опыт, но пока лишь только на уровне своего муниципалитета. Представители дошкольных учреждений стали участниками 24 семинаров, провели 20 открытых занятий, представляли результаты своей деятельности на заседаниях районных  методических объединений. 
      Одним из индикаторов оценки результативности деятельности методической службы  является наличие собственных программно-методических материалов, пособий, научно-методических разработок, публикаций по вопросам методического обеспечения образовательного процесса, в том числе введения Федеральных государственных образовательных стандартов. Однако только одна публикация по проблеме  региональной модели сопровождения и поддержки одаренных и перспективных детей представлена педагогами детского сада №19 в печатном издании ГОУ ДПО ЧИППКРО. 
     Основными задачами методической работы с педагогами системы общего образования в 2014 году являлись:
1.	 расширение возможности повышения квалификации педагогических кадров в соответствии с профессиональными потребностями педагогов через разработку персонифицированных программ, неформальные формы повышения квалификации, совершенствование процедуры аттестации педагогических кадров;
2.	изучение, анализ и оценка результативности образовательного процесса и состояния методической работы в учреждениях образования, обобщение и распространение педагогического опыта;
3.	создание системы информационно-методической поддержки внедрения нового содержания образования, использования новых педагогических технологий и средств обучения;
4.	поддержка социального статуса учителя в обществе посредством публичных мероприятий
   В соответствии с поставленными задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям:
1.	Организация непрерывного образования педагогов.
     2. Совершенствование содержания и форм непрерывного педагогического образования и профессионального развития педагогов.
     3. Методическое обеспечение обновления непрерывного педагогического образования и профессионального развития педагогов. 
       Повышение квалификации педагогов района, создание условий для их профессионального совершенствования реализовалось в 2014 году через взаимодействие с учреждениями дополнительного профессионального образования  Челябинска,  Магнитогорска, Москвы, Санкт-Петербурга.  За 2014 год 72- х и 108-часовые курсы повышения квалификации только в ЧИППКРО  прошли  105 педагогических и руководящих работников общеобразовательных школ и учреждений дополнительного образования детей, из них 64 человека (61 %) прошли обучение по ФГОС. Педагоги образовательных учреждений имели возможность пройти обучение как на бюджетной, так и на хозрасчетной основе, используя различные формы обучения: очную, очно-заочную, дистанционную, модульно-накопительную. 
На 01.01.2015 г 30 руководителей ОУ имеют переподготовку по специальности «Менеджмент в образовании», «Технологии управления персоналом», 14 человек - заканчивают обучение по данным курсам. Обучение 5 человек (10,2 %) запланировано в 2015 году.
       Реализация принципов государственно-общественного управления -  новое направление повышения квалификации  педагогических  и руководящих работников. Перед методической службой управления образования была поставлена задача организации обучения руководителей образовательных учреждений, инициативных педагогов, команды единомышленников, способных создать новые реально работающие органы государственно-общественного управления. За 2 учебных года на базе ЧИППКРО были проучены почти 50 чел. Еще 30 руководителей общеобразовательных учреждений и учреждений дополнительного образования детей прошли обучение по программе «Современный образовательный менеджмент. Государственно-общественный характер управления реализацией ФГОС общего образования» в рамках проекта ФЦПРО в октябре 2014 года. 
      Огромным продвижением вперед в данной проблеме стало включение  коллективов учебных заведений района в 2014 году в работу по проблеме «Педагогическая деятельность в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты общего образования: достижение современного качества образования на основе государственно-общественного управления реализацией основных образовательных программ общего образования». Работа проводилась в рамках деятельности Сетевой школы консультантов по вопросам достижения современного качества общего образования.  Для заместителей директоров по учебно-воспитательной работе был проведен семинар по теме «Модели образовательных систем, обеспечивающих современное качество образования». Затем был выбран модуль по государственно-общественному управлению. Для обучения в форме стажировки по данной образовательной программе были выбраны 6 школьных команд общей численностью 18 человек. Опыт работы команд школ 1, 2, 7, 8, 9, 28 будет представлен в 2015 году.
     Для руководителей и заместителей руководителей ОУ была представлена серия практико-ориентированных семинаров, в том числе на базе образовательных учреждений – МКОУ ООШ для обучающихся с ОВЗ, МКДОУ д/с 30.  
   В 2013 году коллективы школ 1, 2 работали в режиме апробации методических рекомендаций по учету национальных, региональных, этнокультурных особенностей при разработке и реализации основной образовательной программы начального, основного, среднего общего образования. Свой опыт работы они представили коллегам на практических семинарах в текущем году.
  Коллективы школ 9, 28 в 2014 году  приняли участие во внедрении основанной на ИКТ системы управления качеством образования в тестовом режиме. Опыт работы школ будет показан в 2015 году.
 На семинарах для заместителей директоров был представлен положительный опыт школ 8, 19, 26, ЦДОД  по созданию персонифицированных программ повышения квалификации.
Традиционно работали 20 РМО учителей-предметников и специалистов службы сопровождения,  Школа молодого учителя,  Школа резерва руководящих кадров.
    В работе 80 творческих групп  приняли участие около 70 % от общего количества педагогов.  Наибольшее количество педагогов объединены в творческие группы по реализации ФГОС, по работе с одаренными детьми, по вопросам развития учительского потенциала. Результаты работы 52,9 % групп представлены различными методическими продуктами, позволяющими обобщить и распространить опыт. Результаты деятельности проблемно-творческих групп представлены также в 6 информационных буклетах. Представители творческих групп стали участниками 20 семинаров и конференций, провели 49 открытых уроков. Кроме того, с целью обобщения и распространения опыта проводились педагогические советы, творческие студии; участники творческих групп представляли результаты своей деятельности на заседаниях районных  методических объединений.
   Педагоги школ и учреждений дополнительного образования детей использовали возможность пройти курсовую подготовку через одну из современных форм – публикации как неформальное повышение квалификации. Так, если в 2013 году публикаций в различных источниках было 51, то в 2014 году – уже 133. Лучший педагогический опыт был представлен в печатных изданиях различного уровня: 30 публикаций в областных изданиях, 4 – в федеральных, 1 – в международных, 83 статьи педагогических работников было опубликованы в рамках обобщения и распространения опыта в сети Интернет. 
       Аттестация педагогических работников – один из решающих факторов формирования интеллектуальных ресурсов, обеспечения высокого уровня профессионализма педагогов и профессиональной подготовки специалистов. С июня 2014 года аттестация педагогических работников осуществляется в соответствии с новым Порядком проведения аттестации педагогических  работников. В целом, за 2014 год на квалификационную категорию аттестовано  203 человека, из них 87 – на высшую, 116 – на первую категорию. Впервые была проведена аттестация 69 руководителей и заместителей руководителей на соответствие занимаемой должности.
Анализируя качественный состав педагогических работников образовательных учреждений  района в динамике, необходимо отметить, что в 2014 году незначительно увеличилась доля педагогов с высшей квалификационной категорией на 0,2%.  Увеличилась доля педагогов с первой категорией на 0,8% в сравнении с аналогичными показателями прошлого года. Необходимо отметить уменьшение доли педагогических работников со второй категорией на 5,9%, а также увеличение доли педагогов без категории на 5,7 %.
       Повышение квалификации не будет являться достаточно эффективным, если оно будет направлено только на овладение психолого-педагогическими знаниями. Необходимо формировать лидерскую позицию педагога. Такой формой организации повышения квалификации являются профессиональные конкурсы.  Ежегодно педагоги района активно участвуют в  конкурсах профмастерства, однако результативность участия в  областных турах конкурсов «Учитель года», «Педагогический дебют» - невысока. Профессиональные конкурсы  показали следующее:
- большинство педагогов имели большой и целостный педагогический опыт, но не смогли на должном уровне его обобщить и представить;
- многие конкурсанты в недостаточной мере владели деятельностными формами представления опыта своей работы;
- в ряде школ отсутствовала методическая поддержка при подготовке педагога к конкурсу.  
Но есть и положительные результаты участия района в конкурсах 2014 года:  в конкурсе «Новой школе – новые стандарты» приняли участие:
- в номинации «Лучшая адаптированная образовательная программа общеобразовательной организации» - МКОУ ООШ для обучающихся с ОВЗ;
- в номинации «Лучший комплекс оценочных материалов для оценки метапредметных результатов освоения  ООП основного общего образования» - учитель физики МКОУ «СОШ № 28» Медведева А.А.;
- в номинации «Лучший комплекс оценочных материалов для оценки метапредметных результатов освоения  ООП начального общего образования» - учитель начальных классов МКОУ «НОШ № 7» Королева Н.Л. – она стала призером конкурса.
В  конкурсе «Современные образовательные технологии» успешно выступила и стала победителем учитель биологии МКОУ «СОШ № 1» Низдиминова Е.А.
Таким образом, все намеченные на 2014 год задачи в целом были решены. 
Учитывая названные проблемы, в новом учебном году предстоит решить следующие задачи:
- повышение профессиональной компетентности специалистов системы образования района, совершенствование процедур аттестации педагогических кадров; 
- методическое сопровождение введения ФГОС ООО;
- внедрение в практику работу образовательных учреждений моделей образовательных систем, обеспечивающих современное качество образования;
- организация методической помощи в освоении педагогами инновационных педагогических технологий по применению естественно-математических и технологических компетенций;
- консалтинговое сопровождение преодоления профессиональных затруднений педагогов в использовании компонентов технологического и естественно-математического образования в образовательном процессе.
    В образовательной системе были созданы условия для профессионального роста педагогических работников в области воспитания и дополнительного образования.  На совещаниях руководителей образовательных учреждений и  их заместителей были рассмотрены следующие вопросы:
- об итогах  организации  отдыха,      оздоровления  и   занятости  детей  и  подростков  в летний период    2014  года;
-  о выполнении подпрограммы «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» муниципальной целевой программы «Дети Коркинского муниципального района» на 2012 – 2014 годы и задачах на 2015 год;
- о формировании контингента учреждений дополнительного образования   и занятости учащихся в системе дополнительного образования;
- состояние  работы в образовательных учреждениях  по профилактике злоупотребления психоактивными веществами.
        Проведены собеседования с заместителями руководителей:  
- о реализации целевых программ по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;
- о внеурочной занятости учащихся, состоящих на различных формах учета;
- об итогах комплектования учреждений дополнительного образования;
- о программно- методическом  обеспечении дополнительного образования.
        Для заместителей руководителей учреждений дополнительного образования проведены методические совещания, целью которых было повышение качества управленческой документации, повышение качества образовательного процесса.
        Повышение профессиональной компетентности классных руководителей осуществлялось в отчетный период через семинарские занятия с руководителями школьных методических объединений классных руководителей. Методическая работа с классными руководителями была направлена на совершенствование профориентационной работы с учащимися, повышение качества воспитательных мероприятий. С этой целью проведен круглый стол с руководителями школьных методический объединений по теме «Работа  классного руководителя по профориентации учащихся», на котором состоялся обмен опытом работы по данному направлению. Проведен районный конкурс «Самый классный классный», победитель которого  Захарова А.Н. (школа № 2) успешно выступила на областном конкурсе, став призером в одной из номинаций. Для педагогов района ею проведен мастер-класс «Нестандартный классный час».
Для учителей технологии, педагогов дополнительного образования проведены  мастер-классы по авиамоделированию (на базе Дома школьников п. Первомайский) и бисероплетению (на базе ЦДОД).
    Работа методического объединения социальных педагогов была направлена на совершенствование системы социально-педагогического сопровождения образовательного процесса. Для реализации поставленных задач проведены: 
- организационные совещания  с приглашением ведущих специалистов КДН и ЗП, специалистов  отдела организации социальной поддержки семьи и детей Управления социальной защиты населения;
- тематические заседания методического объединения:  «Социально-правовые технологии в организации работы социального педагога», «Комплексная профилактика негативных явлений в детской среде»,  «Школа, семья, ребенок: аспекты социально – психологического здоровья», «Профилактическая работа с семьями и подростками «группы риска».
   В целях повышения профессиональной компетентности педагогов, занимающихся вопросами профилактики асоциального поведения учащихся, ведется сотрудничество со специалистами Центра медицинской профилактики,  областного центра диагностики и консультирования,  здравоохранения, органов правопорядка.
  Таким образом, в образовательной системе были созданы условия для профессионального роста педагогических работников по вопросам воспитания и дополнительного образования.

5.	Меры по развитию системы образования.

           Реализация муниципальной программы развития системы образования в Коркинском муниципальном районе на 2014-2015 годы (далее – Программа) осуществляется в соответствии с постановлением администрации Коркинского муниципального района от 27.12.2013 г. №1812 (с изменениями от 24.03.2014 г. № 408, от 11.07.2014 г. № 1019, от 03.10.2014 г. № 1402, от 24.10.2014 г. № 1509). 
          Постановлениями администрации Коркинского муниципального района в Программу четырежды вносились изменения в части:
дополнения Программы средствами местного бюджета; 
перераспределения средств местного бюджета между мероприятиями Программы и включения новых мероприятий;
дополнения мероприятиями, финансируемыми из средств областного бюджета в целях реализации государственной программы Челябинской области «Развития образования Челябинской области» на 2014-2015 годы.
Программа нацелена на обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики. Задачами Программы являются модернизация образования как института социального развития и развитие системы оценки качества образования и востребованности образовательных услуг. 
Руководствуясь сетевым планом-графиком на 2014 год (приказ управления образования от 31 декабря 2013 года № 815),  организована деятельность по основным направлениям:
поддержка и развитие образовательных учреждений; 
обучение и повышение квалификации руководящих и педагогических работников образовательных учреждений по вопросам развития системы образования; 
поддержка и развитие профессионального мастерства педагогических работников; 
развитие системы поддержки одаренных детей и талантливой молодежи;
повышение доступности образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов;
внедрение инновационных образовательных моделей и технологий;
информационное сопровождение процессов модернизации образования.
         Реализация Программы в 2014 году осуществлялась в условиях недостаточного финансирования. На реализацию программных мероприятий было выделено из местного бюджета 641 тыс. рублей. Финансовые средства освоены в полном объёме, в том числе:
- по разделу Программы «Поддержка и развитие профессионального мастерства педагогических работников» - 308,5  тыс. рублей;
- по разделу Программы «Развитие системы поддержки одаренных детей и талантливой молодежи» - 317,9 тыс. рублей;
- по разделу Программы «Повышение доступности образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов» - 14,6 тыс. рублей.
В 2014 году были проведены мероприятия, направленные на развитие профессионального мастерства педагогических работников. Общественную оценку и признание заслуг педагог имеет возможность получить, участвуя в конкурсах профмастерства: «Учитель года», «Самый классный классный», «Педагогический дебют», «Сердце отдаю детям», «Педагог года». На поощрение участников и победителей муниципального этапа этих конкурсов, участие в областном этапе израсходовано 193,4 тыс. рублей. 
 В целях социальной поддержки ко Дню учителя педагоги, имеющие звание «Заслуженный учитель РФ», получили материальную помощь. Во исполнение майских указов Президента РФ повышена заработная плата. В 2014 году зарплата педагогов учреждений общего образования составила 25632 рублей, педагогов дошкольных учреждений – 20197 рублей и педагогов учреждений дополнительного образования – 19507 рублей. Решением Собрания депутатов от 19.12.2013 года № 498 утверждено в новой редакции Положение об оплате труда работников муниципальных образовательных учреждений Коркинского муниципального района, предусматривающее механизмы оплаты труда руководителя образовательных организаций на основании показателей эффективности деятельности. 
     Управлением образования разработаны и утверждены (приказ от 26.08.2013 года № 557) показатели эффективности деятельности руководителей образовательных учреждений.
     В образовательных учреждениях разработаны локальные нормативные акты, предусматривающие механизмы оплаты труда на основании показателей эффективности деятельности педагогических работников.
      Заключены дополнительные соглашения к трудовым договорам, трудовые договоры (эффективные контракты) с руководителями муниципальных образовательных организаций в соответствии с типовой формой договора.
      Во всех муниципальных образовательных учреждениях заключены дополнительные соглашения к трудовым договорам, трудовые договоры (эффективные контракты) с работниками данных учреждениях. 
       Разработаны и утверждены положения о нормировании труда в образовательных учреждениях.
       В целях привлечения молодых педагогических кадров в образовательные учреждения из средств областного бюджета предоставляются субсидии местным бюджетам на выплату единовременной материальной помощи молодым специалистам, на эти цели из местного бюджета выделено софинансирование в размере 89,6 тыс. рублей.
В рамках направления «Развитие системы поддержки одаренных детей и талантливой молодежи» уже не первый год проводился муниципальный этап конкурса «Ученик года». А результативность участия школьников в интеллектуальных конкурсах и олимпиадах является важным показателем эффективности работы системы образования в данном направлении. Если в прошлом учебном году  школьники нашего района участвовали в 7 олимпиадах и конкурсах и заняли 47 призовых мест (15 победителей и 32 призёра), то в 2013-2014 учебном году участвовали в 14 олимпиадах и конкурсах, заняли 88 призовых мест (33 победителей и 55 призёров). В мае – июне 2014 года в экзаменах участвовало 720 выпускников общеобразовательных  учреждений. По итогам экзаменов все обучающиеся, допущенные к государственной итоговой аттестации, получили документ об образовании государственного образца. В течение 2014 года  более 1060  воспитанников  учреждений дополнительного образования стали участниками 154  конкурсов различного уровня. Среди них 214  победителей  и 355 призеров. 
В целях поддержки талантливых и одаренных детей,  в рамках реализации районной целевой программы развития  образования в районе  80 учащихся награждены стипендией Главы Коркинского муниципального района, премии вручены 22 выпускникам-медалистам (314,9 тыс. рублей). 
          В целях выполнения задачи по обеспечению доступного качественного образования для каждого ребенка независимо от его статуса и места жительства осуществляется реализация направления «Повышение доступности образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов». В детских садах открыты 5 групп для детей с ЗПР, 12 групп для детей с нарушениями речи, 4 группы для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата. В школах функционируют 15 классов для детей с умственной отсталостью, 14 классов для детей с ЗПР. Обучение в них осуществляется по адаптивным образовательным программам с учетом особых образовательных потребностей детей с ОВЗ и детей-инвалидов. Родители 75 детей-инвалидов получают компенсацию на их воспитание и обучение. В соответствии с Программой оплачен Интернет-трафик дистанционного обучения детей-инвалидов (14,6 тыс. рублей). 2 обучающихся из МКОУ «ООШ №4», МКОУ ООШ №8 обучаются по индивидуальным учебным планам с использованием дистанционных технологий.
Информационное сопровождение процессов модернизации образования осуществляется через размещение материалов по актуальным вопросам развития системы образования на сайтах администрации района и управления образования, в газете «Горняцкая правда», на телеканале коркинского телевидения, а так же через сообщения по городскому радио.
В 2015 году предстоит дальнейшая реализация мероприятий Программы.

Заключение
Информационно-аналитический материал, изложенный в публичном докладе, позволяет сделать выводы, что образовательная система Коркинского муниципального района находится в постоянном динамичном развитии, поставленные на 2014 год задачи в основном реализованы, о чем свидетельствуют результаты деятельности управления образования  и подведомственных образовательных учреждений. 
В 2015 году планирование деятельности управления образования определяется задачами модернизации системы образования, обеспечения доступности и качества образования, а также задачами совершенствования нормативно-правовых и финансово-экономических механизмов управления системой.

       Цель: Создание условий и реализация комплекса мероприятий, направленных на обеспечение доступного и  качественного образования, соответствующего потребностям общества, государства и каждого гражданина.

       Основные задачи:
       1. Реализация мероприятий областных, муниципальных и ведомственных  программ в сфере образования, плана мероприятий «дорожной карты» «Изменения в отраслях социальной сферы, направленных на повышение эффективности образования в Коркинском муниципальном районе».
       2. Реализация мероприятий проекта модернизации системы дошкольного образования района, обеспечение доступности дошкольного образования, в первую очередь, для детей в возрасте от 3 до 7 лет.
      3. Организация предоставления общего образования в муниципальных образовательных учреждениях, обеспечение соответствия школьного образования перспективным задачам развития региона и муниципалитета, а также потребностям школьников и их семей.
      4. Формирование доступной образовательной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов; 
      5. Развитие системы выявления и поддержки одаренных детей.
      6.   Повышение качества дополнительного образования детей, расширение спектра дополнительных общеразвивающих программ технической и естественно-научной направленностей.
      7. Реализация концепции естественно-математического и технологического образования, мероприятий образовательного проекта «ТЕМП».
      8. Формирование муниципальной системы оценки  качества образования, обеспечение информационной открытости системы образования.
      9. Внедрение системы межведомственного электронного взаимодействия,
предоставление муниципальных услуг в электронном виде.
     10. Совершенствование финансово-экономических механизмов управления системой образования района.
     11. Развитие  механизмов эффективного контракта  с  сотрудниками  и
руководителями образовательных организаций.
      12. Повышение квалификации педагогических и руководящих работников в целях их профессионального и личностного   роста. 
     13. Совершенствование ведомственного (учредительского) контроля за деятельностью подведомственных образовательных  учреждений.